วัน ศุกร์ ที่ 5 กุมภาพันธ์ พ.ศ 2559

ประเภทเด็กที่มีความต้องการพิเศษ.......!

4.เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูด

(Chidren with Speech  and Language Disorders)

เด็กที่มีความบกพร่องซึ่งเกิดจากการพูดผิดปกติในด้ารความชัดเจนใน

การปรับปรุงระดับและคุณภาพของเสียง จังหวะขั้นตอนการพูด

1.ความบกพร่องในด้านการปรับปรุงเสียง

( Articulator Disorders)

2.ความบกพร่องของจังหวะและขั้นตอนของเสียงพูด

(Speech  Flow  Disorders)

3.ความบกพร่องของเสียง

(Voice Disorders)

ความบกพร่องทางภาษา

1.พัฒนาทางภาษาช้ากว่าวัย

(Delayed Languaue)

2.ความผิดปกติทางการพูดและภาษาอันเนื่องมาจากพยาธิสภาพที่สมองโดยทั่วไปเรียกว่า

(Dysphasia  หรือ Aphasia)

5.เด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายและสุขภาพ

(Children with Physical and Health lmpairments)

โรคลมชัก

1.การชักในช่วงเวลาสั้นๆ (Petit Mal)

2.การชักแบบรุนแรง (Grand Mal)

3.อาการชักแบบ (Partial Complex)

4.อาการไม่รู้ตัว (Focal Partial)

5. ลมบ้าหมู (Grand Mal)

C.P  (Cerebrl  Palsy)

IQ= ปกติแค่สมองไม่สั่งการ

1.กลุ่มแข็งแกร็ง (Spastic)

2.กลุ่มที่มีอาการเคลื่อนไหวที่เกิดขึ้นเอง (Athetoid ,Ataxia)

3. กลุ่มอาการแบบผสม (Mixed)

โปลิโอ(Poliomyelitis)

แขนขาด้วนแต่กำเนิด

  ประเมิน

ตัวเอง : ตั้งใจเรียน จดถามครูตลอดเวลา

เพื่อน  :  ตั้งใจเรียนดี ถามตอบ ตลอดเวลา

อาจารย์ :  ให้ความรู้เด็กเนื้อหาดีมีการทบทวนบทเรียน

วัน ศุกร์ ที่ 29 มกราคม พ.ศ 2559

ประเภทของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ........!

แบ่งได้เป็น 2 กลุ่ม ใหญ่ๆ คือ

1.กลุ่มเด็กที่มีลักษณะความสามารถสูง
มีความเป็นเลิศทางสติปัญญา
เรียกโดย ทั่วๆ ไปปว่า "เด็กปัญญาเลิศ"

2. กลุ่มที่มีลักษณะ บกพร่อง

เด็กปัญญาอ่อน

แบ่ง ระดับ สติปัญญา IQ 4 กลุ่ม

1.เด็กปัญญา อ่อนขนาด หนักมาก  IQ ต่ำกว่า 20

2.เด็กปัญญษอ่อนขนาดหนัก IQ 20-35

3.เด็กปัญญาอ่อนขนาดปานกลาง IQ 35- 49

4.เด็กปัญญษอ่อนขนาดน้อย  IQ 50- 70

ดาวน์ซินโดรม

สาเหตุความผิดปกติของโครมโมโซม ที่21

2.เด็กบกพร่องทางการได้ยิน

เด็กหูตึง

1.หูตึงระดับน้อย ได้ยินตั้งแต่ 26-40 dB

2.เด็กหูตึงระดับปานกลาง ได้ยินตั้งแต่ 41-55dฺB

3. เด็กหูตึกระดีบมาก ได้ยินตั้งแต่ 56-70 dB

4.เด็กหูตึงระดับรุ่นแรงได้ยินตั้งแต่ 71-90 dB

เด็กหูหนวก

เด็กที่ศูนย์เสียการได้ยิน

3. เด็กบกพร่องทางการเห็น

ตาบอด

ตาบอดไม่สนิท

ประเมิน

ตัวเอง :ตั้งใจฟัง จดตาม ถามตอบ

เพื่อน : ตั้งใจฟัง จดตาม ถามตอบ

อาจารย์ : ตั้งใจสอนและให้ความรู้เด็ก ทบทวนเรื่องเรียน เก่า

วัน ศุกร์ ที่ 22 มกราคม พ.ศ 2559

เด็กที่มีความต้องการพิเศษ.......!

เด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

1.ทางการแพทย์
ความหมายของเด็กพิเศษ  "เด็กพิการ"

2.ทางการศึกษา
เด็กที่มีความต้องการทางการศึกษาเฉพาะของตนเอง

พฤติกรรมและพัฒนาการของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
เด็กเปลี่ยนแปลงในด้านการทำหน้าที่ วุฒิภาวะของอวัยวะของบุคคล

เกิดจากพันธุกรรม

เช่น ธาลัสซีเมีย

2. โรคประสาท

3.การติดเชื้อ

4.ความผิดปกติเกี่ยวกับเมตาบอลิซึม

5. ภาวะแซกซ้อนระยะยแรกเกิด

6.สารเคมี

แอลกอฮอล์

นิโคติน

7.การเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสม

8.สาเหตุอื่นๆ

แนวทางการวินิฉัยเด็กที่มีความบกพร่องทางการพัฒนาการ

1. การซักถามประวัติ

2.การตรวจร่างกาย

3.การสืบค้นทางห้องปฏิบัติการ

4.การประเมินพัฒนาการ

*การประเมินที่ใช้ในเวชปฏิบัติ

ประเมิน

ตัวเอง : ถาม ตอบ จดบันทึก

เพื่อน :  ตั้งใจฟัง ถามตอบ จด

อาจารย์ : .ให้ความรู้เด็กได้ดี  สงสัยถาม อาจารย์ตอบทุกคำถาม และให้ ความ รู้ใหม่

                   รวมทั้ง ทบทวนบทเรียน

วันศุกร์ ที่15 มกราคม พ.ศ 2559

ทบทวนความรู้เก่า.........!

ประเมิน

ตัวเอง :  ถามตอบ ทบทวนความรู้เก่า

เพื่อน: ตอบถาม ทบทวน สงสัยถาม

อาจารย์ : .ให้เด็กทบทวน นึกถึงสิ่งที่ อาจารย์ถาม เช่น C.P คืออะไร อาการเป็นอย่างไง และทำใบงาน